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          教師頻道
        關于“教師職業”的沉思碎片
        發布時間:2017-5-22 20:25:00    瀏覽次數:727

        關于“教師職業”的沉思碎片

        讀馬可. 奧勒留的《沉思錄》有感

            《沉思錄》是一本沒有華麗的辭藻,沒有冗長的說教,卻處處閃爍著智慧的火花,讓人在他高雅的思想和純凈的心靈中得到慰藉。書中古羅馬皇帝先哲馬可.奧勒留從哲學高度深刻、睿智對人生真諦進行思考與感悟,即使在兩千年后今天也能引起我們的共鳴。拜讀并結合自身的教育實踐,我有了如下幾點關于“教師職業”的沉思碎片:

        教師職業沉思碎片一:要有職業責任心

        “不要不情愿地勞作,不要不尊重公共利益”。教育是一種特殊的事業,對象是有思想、有靈魂的人,他們直接關系到一個家庭的希望,一個民族的未來,對于這一神圣使命,我們要有責任心和使命感,我們不能冷眼旁觀,更不能消極懈怠。

        教師職業沉思碎片二:要有生本情懷。

        “我接受了一種以同樣的法對待所有人,實施權利平等和言論自由平等的政體的思想,和一種最大范圍地尊重被治者的所有自由的王者之治的觀念”。這既是一代帝王對政治倫理的深刻解讀,又是其民本思想的具體體現。作為哲學家,作者在這部曠世奇書里,始終是以“人”的身份來思考人生,以至于其帝王身份倒像是一個“業余的兼職”,這對一個身居皇位的人來說是極為難得的。作為教師,我們也應從中有所思考、有所收獲,加強職業意識,樹立生本情懷,走下講臺,拉近距離,走進學生的心靈和生活,以他們的認知起點為起點,朝適合他們可持續發展的目標方向努力,搭建通往他們的幸福人生的橋梁。

        教師職業沉思碎片三:要講善待和寬容。

        “我們每天都要準備碰到各種各樣不好的人,但由于他們是我的同類,我仍然要善待他們。不要以惡報惡,而是要忍耐和寬容,人天生就要忍受一切,這就是人的義務”。他與鄰人甚至是惡人相處,銘記“同源”之情,常懷一顆寬恕之心,學會忍耐和寬容,學會忍受一切。在我們的教育生涯中,我們也總是會遇上各式各樣的學生,優生、差生不應該成為人為區分他們的標簽,教師應該一視同仁,不同的起點同樣的關愛,相信他們人性本善,寬容他們暫時的惡,堅持用教師的善和愛來感化他們。

        教師職業沉思碎片四:要能謙遜善于學習。

        “從我的祖父維勒斯,我學習到弘德和制怒。從我父親的名聲及對他的追憶,我懂得了謙虛和果敢。從我的母親,我濡染了虔誠、仁愛和不僅戒除惡行,甚而戒除惡念的品質,以及遠離奢侈的簡樸生活方式。從我的老師那里,我明白了不要介入馬戲中的任何一派,也不要陷入角斗戲中的黨爭;我從他也學會了忍受勞作、清心寡欲、事必躬親,不干涉他人事務和不輕信流言誹謗。”作為帝王他沒有狂妄自大,反而能夠見賢思齊,從父母兄弟及周圍人們的身上汲取優良的品質,熱忱地從其他人身上學習他們最優秀的品質,這是多么的難能可貴!作為教師,生活圈子有時相對會比較狹隘,社會接觸面不足,不主動的學習則會日漸地閉塞,且教師職業也比較容易養成喜歡說教的陋習,主動欣賞別人,學習別人的長處有利于教師的與時俱進的發展。

        教師職業沉思碎片五:要能恬淡樂觀。

        “如果你因什么外在的事物感到痛苦,打擾你的不是這一事物,而是你自己對它的判斷”。作者主張人應遵從自然而生活,按照本性而生活,要觀照內心,不僅行動要高貴,而且動機要純正,認為“一個人退隱到何處,也不如退隱到自己心靈更為寧靜和更少苦惱”。作為教師,更應該要有這種思想,更要看淡個人名利,自省以達到內心的平衡,要摒棄一切無用和瑣屑的思想,正直地思考。

        教師職業沉思碎片六:要正確理解幸福。

        “每個人的生命都是足夠的,但你的生命卻已近尾聲,你的靈魂卻還不去關照自身,而是把你的幸福寄予別的靈魂”。多么有前瞻性的話語。教育的幸福還來自教育的成果--學生,每每有學生來信或專程返校感謝師恩時,教師的幸福感就能爆棚,這樣的幸福感和滿足感不是其他職業所能體會的。

            讀完《沉思錄》后,發覺自己在這樣的一本充滿哲理的書里重新梳理對教育的認知------只要你能認同教師這份職業,真誠面對教育,擁有教育這個職業所必備的道德良心,理性地按照本性對待教育,你會愛上這份教師職業,并能體會和享受這份教師職業帶給你的滿滿的幸福感的!

         

         

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