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          校園文化
        教育的真善美
        發布時間:2017-5-22 20:33:19    瀏覽次數:1090

        其一,教育的目標應該就是真善美。以此來劃分,學校的教育當分為三個方面,學科教學重視知識技能,屬于“真”,德育重視品德價值,屬于“善”,剩下的部分則是發展人的特長,提升人的修養,屬于“美”。以往,我們將“真”的教育無限擴大,幾乎成為學校教育的全部。導致學生高分低能,做題能力很強,價值觀紊亂,綜合素養差,這是不重視“善”與“美”的結果。而德育的概念又過于空泛,傳統文化教育缺失,德育成了空洞的口號與說教。至于美育,根本就是可有可無。而這一部分,也應當是提倡現代教育的學校應當大力發展和提升之處。

         

        其二,教育活動本身也集聚了真善美的元素。我們常說,教育是一門科學,科學的本質是求真,教育也是一門藝術,藝術的本質是求美。同時,十年樹木,百年樹人,辦教育正是積德之善舉。這樣,教育就集真善美為一身,好的教育一定在這三個方面都是熠熠生輝的。在一所真正以辦教育而不是應試為目標的學校,我們一定可以在校園里顯著看到這三者的交融。每一名學生和教職工以應當在不同的層面上集合這三者于一身。

         

        其三,平常人做事的境界也是遵循真善美的次序而遞增的。我把一件事情做正確了,做精確了,這是真的境界;由正確地做事到做正確的事,就進入善的境界;把一件好的事情做得完美,體會到身心愉悅的快樂,這就是美。

         

        達到美的境界是很難的。在講律師辦案的美劇中,我感受到這種境界。一位律師出于正義,挺身而出,替一樁案件辯護,通過精心準備,巧妙構思,律師慷慨激昂的辯護詞打動了陪審團,案件勝訴。整個的辯論過程,則像一件藝術品,美輪美奐,令人回味。

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